[سالم علي الجرو]

[ 2 ]
الفوارق الفردية

من الظواهر السلبيّة أن البعض في مجتمعنا اليمني يميّز بين أولاده في الحبّ والهدايا والتّقرّب منه وهي سلبيّة ولا يميّز بين الفوارق الفردية وهي إيجابيّة لها ما بعدها:
مثال:
· هذا لديه ميول نحو التعلّم . إذن عنده الرغبة.
· هذا متفرّد فيما ينبئ عن موهبة.
· هذا انطوائي ، شديد الخوف
" ثبت أن الأطفال المنحدرين من أوساط اجتماعية ثقافية محظوظة يمتلكون رصيدا لغويا متطورا من حيث ثراء المعجمية والصيغ.... في حين نرى أن أترابهم المنحدرين من أوساط اجتماعية ثقافية غير محظوظة يفتقرون إلى هذا الزاد اللغوي الشيء الذي لا يساعدهم في أغلب الحالات على النجاح في دراستهم ".

المسـاواة

" · مساواة شكلية
· مساواة حقيقية
وتتمثل المساواة الحقيقية في الأخذ بعين الاعتبار الفروق ما بين الفردية أي الحاجات الذاتية لكل فرد ".

ولي الأمر هو المسئول الأول ، وسيسلّم الملف إلى المسئول الثاني وهي المدرسة ومع مسئوليات المؤسسة التربوية والمنهج نكون قد وضعنا النشء في المسار الطبيعي والصّحّي لتنمية الإنسان وتطوير قدراته.
إن الهدف للجميع هو الوصول إلى المعرفة [ التعلّم ] وإن معرفة الفوارق الفردية تتيح الفرصة في التّمكين " من بلوغ أقصى ما يمكن أن يصل إليه من التطور المعرفي وتطور شخصيته في جميع أبعادها المعرفية والوجدانية والاجتماعية... "